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素质教育与创新教育
   
  2007-11-14 下午 03:21:07                     
  上海市建青实验学校
 陈冠一
 
创新是知识经济的灵魂。江泽民主席自1998年以来多次论及创新。1998年6月1日，江主席在接见出席中国科学院第九次院士大会和中国工程院第四次院士大会部分院士与外籍院士的讲话中指出：“科学技术的发展，社会各项事业的进步，都要靠不断创新，而创新就要靠人才，特别要靠年轻的英才不断涌现出来。”1998年8月江主席在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指出：“大家要继续解放思想，深化改革，面向现代化、面向世界、面向未来，在教育和科研战线上努力开创人才培养、知识创新的生机勃勃的新局面。”江主席最近在第三次全国教育工作会议上提出：“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”由此可见，我们时代已离不开创新，培养人的创新意识、创新能力，已成为当代教育的核心。人的素质的现代化已成为教育的终极目标。
 
    一、培养创新人才是知识经济时代教育创新的目标
知识经济时代，是真正以人为本的时代，人才及其知识和能力将支撑整个社会，并直接发挥主导作用。
 
    (一)知识经济时代的人才特征
    知识经济时代最重要特征就是不断创新，那么不断创新也就自然成了知识经济时代人才的最基本的标志。以这一标志为起点和归宿所演绎
 出来的人格特征、能力结构、知识水平与人文素养等，则构成了知识经济时代人才的基本特征。具体说有以下七方面的内容：
    1．永不熄灭的创新欲望
    欲望可以认为是人们常说的意念、念头、需要和思想的火花。欲望是人的行为的指南和动力。只有有了不断创新的欲望，才可能不断进行有意识、有意义的创新活动，也才可能达到创新的目的。创新欲望与教育之间的关系是非常密切的。创新欲望是一种本能，但更是一种社会化的产物。青少年对大干世界总是充满好奇，他们的行为对成人来说是充满稚气，但在他们自己看来却是一种探索和创新，他们也正是在这种无意识、无意义的创新活动中发展自己的。以往我国教育中存在的最大弊端之一就是压抑和抹杀了许多学生的创新欲望，忽视了对学生的创新欲望的诱导与鼓励，从小缺乏创新氛围的熏陶，所以我们的学生创新欲望的指向性、创新意识的明确性和创新灵感的闪现频率不适应知识经济时代的要求。
    2．点石成金的创新能力
    在知识经济时代，仅仅具有强烈的创造欲望是不够的。创新主体除了要有点石成金的强烈而持久的愿望与需求外，更重要的还要有点石成金的实际创新能力。人的创新能力不是天生的，而是源于后天的学习与教育。而走向极端化的应试教育，只使机械记忆能力和应试能力得到充分的发展，而使发散思维、创造性解决问题的能力以及对生活的广泛兴趣，包括学生的身心健康和最基本的自理能力等都受到了忽视、压抑或摧残。而当前开展的素质教育，为创造一种以培养学生创造能力为主并具有健全人格的教育模式提供了一个良好的契机。深化教育改革，培养有点石成金创新能力的人才，以应对知识经济的挑战，是时代的召唤。
    3．丰富的科学知识
    这里必须指出，人的创新能力的形成，是以掌握丰富的科学技术知识为基础的，只有及时掌握日新月异的现代科学技术知识，才能始终站在科技创新的前沿；不断进行知识创新，也才能获得财富。
    4．百折不挠的坚强意志
    在知识经济时代，每个人都必须有坚强的个性和意志品质，要有信心面对社会因难和可能遭受的挫折。只有坚持不懈，通过不断调整自己的知识结构，充分挖掘自己的智力潜力，重新投入到知识的创新活动之中，才可能重新创立并不断拓展自己的生存空间。我们教育的一个重大失误就在于把教师、学生，甚至包括家长的精力都牢牢地束缚在考试天地里，忽视了对学生生活自信心和克服因难的坚强意志品质的训练和培养。我们现在培养的学生，十年、二十年后将具体面对知识经济的挑战，我们的教育将教给他们什么样的意志品质呢?又将怎样培养这些意志品质呢?

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