★云林中学★→中学生学习过程最优化系列辅导讲座之五--

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中学生学习过程最优化系列辅导讲座之五

2007-10-24 下午 07:57:12

【预习方法优化】
预习是指学生在课前对教师要讲授的知识进行预先学习。它是整个学习过程中不可缺少的一个阶段，既是对学习新知识的准备与初步感知，又是在新旧知识之间承上启下，建立联系。预习搞得好，可以了解教材的主要内容，发现难点、疑点之所在，听课时可以带着问题，这样使注意力更加集中，并使自己的思路和教师的教路更有针对性地一致起来，增加学习的主动性和自我探索知识的自学能力。
预习有整册预习、单元预习和课前预习等不同类型。其中课前预习最为重要，这里重点谈谈课前预习。
预习的基本步骤是：1、阅读。先是粗读，把教材内容先看一遍，大致了解新课的要点，对不懂或想不通的地方做上记号，准备提问和参加课堂讨论。再是精读，要逐字逐句地读，对标题、中心句或排成黑体字的名词、定理、定义和重要的公式，更要仔细地读，以求对预习内容有较深入的了解，并能找准重点。2、摘记。将新课的要点、重点、疑点划出或做上记号，并把重点和疑点抄在笔记本上。3、质疑求解。在精读的基础上，查阅一些参考资料，对提出的问题试图进行解决，独立解决不了，可以与同学交流、讨论,以求得初步的认识。
预习的基本要求是：
1、预习要有针对性。要根据学习情况来确定预习的内容和时间。学习情况包括：教师教学的进度、知识的难易程度、学科的难易程度。第二天要上的课一般都要预习；难度大的知识和自己学习感到困难的学科应成为主要预习对象。如果难度大的知识和困难学科较多，则应按困难程度安排预习顺序，保证主要困难知识和学科的预习。要把有限的预习时间放在这里，而不一定要面面俱到。
2、预习时一定要找出新知识的难点，以便确立听课的重点，使自己听课有针对性，能集中精力攻克难点，完成课堂学习任务。这样预习，自学能力就容易得到培养和提高。
3、要根据不同学科的知识特点采取不同的预习方法。不同学科有不同的特点，有的侧重于记忆，有的侧重于理解，有的侧重于应用。比如预习英语，要侧重记忆单词；预习语文、政治等科，要侧重于理解；预习数理化学科，要侧重于应用。在预习过程中要注意查漏补缺。预习中发现已学知识遗忘，或原来知识结构有缺陷，或所掌握的旧知识理解不够深入，就应立即自行补课。因为已知是未知的基础，新知识的掌握是建立在对旧知识的理解基础上的，没有已知就没有新知。知识补课要及时，应在听课前完成，以不影响听课和获得新知识。如果自己力不能及，可请老师作系统补习，以使学习活动进入良性循环的过程。要认真做好预习笔记。把重点、疑点写在上面，一目了然，心里就更有底了，精力就可集中在这上面了。
【本节要求】
学了本节讲座后，清楚预习的步骤和要求。
把这步骤和要求落实在自己的预习工作中，并根据实际情况作些调整、补充，以形成良好的预习习惯。

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